Próximo viernes 23 de abril: El día del libro.

DIA del libro




Aquí te presentamos nuestros libros favoritos. Casualmente, no coinciden con clásicos de literatura, pero, aunque sean libros que han formado parte de la lectura obligatoria en nuestro centro, las profesoras de lengua han intentado que se ajusten a nuestros gustos, lo cual agradecemos.


De los dos, podemos decir que el que más nos ha gustado ha sido ÁFRICA EN EL CORAZÓN.
Es un libro precioso en el que cuenta al historia de Diko, niño que vive una mala vida hasta que encuentra su paraíso en España. Nos relata cada aventura que él pasó y sus sufrimientos.
"Africa en el corazón" es un texto escrito desde el corazón... pero dirigido no sólo a nuestros corazones, sino a nuestra inteligencia. Un texto que nos invita a quitarnos los anteojos de superioridad occidental para así poder ver. Así, nos damos cuenta de la lucha por la supervivencia en África y como un niño puede llegar a ser un hombre a tan corta edad de vida, algo de lo que nosotros deberíamos aprender.
Aquí te dejamos el comienzo del libro:

"Me llamo Diko, como mi abuelo. Mi padre se llama Kaunda y mi madre se llamaba Ibinga. Nunca llegué a conocerla; murió cuando yo nací. Fue en una pequeña aldea de Camerún, pero no me preguntes cuándo porque nadie me lo ha dicho nunca, así que no puedo decir con seguridad la edad que tengo. Calculo que ando por los dieciséis. Pocos años para unos recuerdos tan amargos e incluso vergonzosos. Sé que te sorprenderá que hable así, pero cuando conozcas mi historia lo entenderás. Sólo entonces podrás juzgarme."

Mª VICTORIA MATEO ZARA Y GÉNOVA SÁNCHEZ, 4º A

Nuestro viaje de fin de curso: Barcelona

Aquí te presentamos nuestro pequeño "diario" sobre las "batallas" de nuestro viaje, algo que nunca olvidaremos:

1º día : Salida desde el instituto IES Roche a las 5 a.m en dirección a Sevilla para allí coger el avión que nos llevaría a Barcelona y desde ese lugar dirigirnos en autobús a los Pirineos. Por la tarde llevamos a cabo actividades programadas de tiro con arco, tirolina, rocódromo y un circuito colgante. De allí, volvimos hacia el hotel para cenar y bajar a la discoteca.

2º día: Fuimos al parque nacional de Aguastorte y cogimos un 4x4 y subimos a la montaña con una guía. Este recorrido después había que hacerlo andando, pero, al llegar arriba, comenzó a nevar y no pudimos seguir bajando. Por la tarde después de comer, fuimos a hacer rafting, bajamos 7 kilómetros de río en el que en un tramo nos tiramos al agua. Nos fuimos al hotel, fuimos a sort a comprar lotería en la bruja de oro, y conocimos ese pueblo, al llegar al hotel cenamos y le regalamos a Filo -nuestra profe de lengua- una tarta y algunos alumnos le hicimos regalos para celebrar su cumpleaños. Luego bajamos a la discoteca y volvimos a nuestras habitaciones para dormir.

3º día: Nos levantamos, recogimos nuestras maletas y nos fuimos para Barcelona. Visitamos Las Ramblas, la estatua de Colón y una parte del puerto pesquero. Por la tarde fuimos a visitar la Sagrada Familia con guía toda la tarde, después fuimos al parque Güell. Luego nos dirigimos hacia Salou para repartir las habitaciones, cenar y bajar a la discoteca quien quisiera.

4º día:Visitamos Tarragona donde vimos su casco antiguo y su catedral, además de los restos del circo romano y recorrimos andando su paseo marítimo, que es precioso. De aquí nos fuimos a Port Aventura. Allí echamos todo el día hasta la hora de irnos para el hotel donde tuvimos otra vez la opción de bajar a la discoteca.

5º día: Recogida de equipaje y de ahí a Barcelona, donde visitamos el Camp Nou y fuimos a la parte de Las Ramblas y al barrio Gótico y la catedral. Otros nos quedamos haciendo las compras. Después de comer nos dirigimos rápidamente al Aquarium y desde allí nos fuimos al aeropuerto para embarcarnos en el avión que nos llevaría a Sevilla y desde allí cogimos un autobús al IES Roche.

Esto es todo lo que hemos hecho en nuestro viaje de Fin de Estudios y la verdad que todos nos lo hemos pasado muy bien y creemos que para casi todos ha sido una experiencia inolvidable donde hemos hecho de todo y nos hemos unido en un solo grupo y eso es muy impotante para pasarlo bien en una excursión tan importante como ésta. Además, para muchos, la experiencia de montarse en un avión y de ver la nieve por primera vez ha sido única e inigualable, incluso para muchos que ya habíamos visto la nieve y nevar, pero, aún así, nos sorprendimos del precioso paisaje y de la tranquilidadd e la montaña.

lAURA Y SUSANA BERMÚDEZ, Mª JOSÉ ESCÁMEZ Y MARINA SÁNCHEZ, 4º B.

una dieta equilibrada

Una dieta equilibrada es aquella formada por los alimentos que aportan una cantidad adecuada de todos y cada uno de los nutrientes que necesitamos para tener una salud óptima.

En la base de La Pirámide se incluyen los panes, el arroz, los cereales, y las pastas .En el segundo nivel (desde la base, hacia arriba) se encuentra el grupo de las hortalizas y el grupo de las frutas. En el tercer nivel esta el grupo de leche y sus derivados. En el pico de La Pirámide se incluyen las grasas y los dulces y bollería.

CONSEJOS PARA UNA DIETA EQUILIBRADA

-No comer carne roja más de una vez al día, alternar con pollo o pavo. Es preferible comer más pescado. Evitar en lo posible embutidos y carnes preparadas. De huevos lo más aconsejable son de 2 a 3 semanales

-Disminuir el consumo de productos lácteos, sobre todo los grasos como la nata, mantequillas, cremas, helados . El yogurt, el requesón y la leche descremada son los mejores.

-Las legumbres también han de formar parte de nuestra dieta. Dos raciones a la semana y a ser posible de variedades distintas como garbanzos, judías o lentejas

-Las frutas y verduras han de ser abundantes en nuestra dieta, tanto crudas como ligeramente cocidas, porque la cocción prolongada destruye las esenciales vitaminas. Su aportación de vitamina C, carotenos, hidratos de carbono, fibra ,ácido fólico y sales minerales son imprescindibles para nuestro organismo.

-Reducir el consumo de productos de bollería- sobre todo la industrial- y pastelería.
Como postre o entre horas es mejor la fruta fresca a los dulces.

- La cocción de los alimentos debe ser preferiblemente a la brasa, hervidos o al horno.

Alonso Amaya, Fernando Bermúdez y José M. Granado. 4º A.

DISPARATES EN EXÁMENES.

Los cuatro Evangelistas:

Los cuatro evangelistas eran 3: San Pedro y San Pablo.

La catedral de León:
Fue construida por los romanos gracias a un arquitecto americano.

Formación de las cordilleras:
Las montanas no se forman en uno o dos días, tardan mucho tiempo en formarse.

¿Qué es la atmósfera?:
La atmosfera es el sitio donde se encuentran los procesos atmosfericos como las nubes. En esta parte se producen los rayos sismicos, que son aquellos que producen los terremotos y el temblamiento de tierra.

Movimientos del corazón:
De rotacion alrededor de si mismo y de traslacion alrededor del cuerpo.

Círculo:
Es una linea pegada por los dos extremos formando un redondel.

Averiguar si es primo el numero 2639:
Para mi que este numero es primo porque no hay ningun numero que dividido por este numero que es 2639 nos de exacto. Si usted ve que esta mal lo corrija.

Primera ley de Mendel:
Mendel era un hombre que durante toda su vida se dedico al cruce de las plantas. De sus experiencias hizo un libro pero lo publican en una encuadernacion mala y la gente no se entero. Después de Mendel dos personas descubrieron lo mismo que el sin saberlo y vieron que habian perdido el tiempo inutilmente.

Etapas más importantes en la evolución del hombre:
Sobre el año 570 se cree en la primera aparicion del Homo sapiens. A partir del 570 y hasta el 1200 el Homohabilis. A partir del 1200 y hasta aproximadamente el 1700 el Homohabilis y despues, hombres normales.

El anarquismo:
Es una ideologia racional y astringente.

Marco Polo:
Fue un descubridor cartagines que pretendia descubrir America; que lo consiguio.

Acueductos:
Eran para transportar el agua de un extremo a otro en vez de ir cargando con los cubos.

Los marginados:
Viven en la calle, no tienen dinero y no poseen priviligios como es ovio.

La nobleza:
No podian ser de ella si no tenian sangre y no eran de familia de ese grupo.

Una de posesiones:
En las tierras del noble se uvicaba la casa del señor, el molino, la tostadora del pan, etc...

Medir el segundo verso escrito en la pizarra:
En el encerado unos 75 centimetros, en el papel mas o menos una cuarta (lo digo aproximadamente porque no me he traido la regla).

Esqueleto de la pantorrilla:
Esta formado por el hueso mas largo del cuerpo, que es el fémur que va desde el omoplato hasta la rotula.

El cerebro:
Las ideas, despues de hablar se van al cerebro.

Aves prensoras:
Son las aves que viven en las "prensas", sitios donde hay mucho agua. Tienen bonitos coloridos, como el cuervo.

Ejemplo de gallinacea que no sea la gallina:
El pollo.

Depuración del agua:
Se hace por los rayos ultraviolentos.

Movimientos del corazón:
El corazon siempre esta en movimiento, solo esta parado en los cadaveres.

Anfibios:
La rana tiene una hendidura cloacal, por la cual lanza el tipico sonido "cloac, cloac".

Volcanes:
En Mallorca esta el Teide. El agua de mar se solidifica y sale por el crater.

Ejemplo de parásito interno:
Las visceras.

Productos volcánicos:
Las bombas atomicas.

Las algas:
Son animales con caracteres de vegetales.

Antibióticos:
El alcohol, el algodon y agua oxigenada.

Glaciares:
Pueden ser por erosion y por defuncion.

Moisés y los israelitas:
Los israelitas en el desierto se alimentaban de patriarcas.

La soberbia:
Es un apetito desordenado de comer y beber, que se corrige practicando la lujuria.

Qué rio pasa por Viena:
El Vesubio Azul.

Fases de la luna:
Luna llena, luna nueva y menos cuarto.

Geografia:
En Holanda, de cada cuatro habitantes, uno es vaca.

Afluentes del Duero por la derecha:
Son los mismos que por la izquierda.

Fe:
Es lo que nos da Dios para poder entender a los curas.

El hombre primitivo:
Se vestia de pieles y se refugiaba en las tabernas.

Seguro que, si preguntáis a vuestros profesores, tienen muchos más disparates que añadir a estos y, además, los autores de estos disparates están más cerca de lo que os imagináis.

CHILE Y HAITÍ: CATÁSTROFES NATURALES.

Efectos del tsunami en las costas chilenas.

Debido la localización submarina del epicentro y su proximidad con
la costa, gran parte de los estragos del terremoto en Chile fueron ocasionados por el tsunami. Esta masa de agua a gran velocidad azotó las costas chilenas en pocos
minutos, alcanzando las localidades costeras de las regiones del Maule
y el Biobío.
En Constitución, la primera ola del maremoto llegó cerca de media hora luego del seismo
principal, que según testigos superó los ocho metros de altura, siendo
seguida unos minutos después por una segunda ola más fuerte de unos
diez metros y finalmente una tercera, similar a la primera. El mar ingresó en algunas localidades superando los 150 metros al interior dejando barcos pesqueros estacionados en las calles de las cuidades.


Por su parte, el Centro de Alerta de Terremotos generó una alerta de tsunami para gran parte de la costa del Océano Pacífico. Un total de 53 países fueron alertados, aunque finalmente los efectos fueron menores a los esperados. El tsunami impactó las costas de Perú, Ecuador y Puerto Rico, con un alza en el nivel del mar que no superó medio metro.


Terremoto de Haití.

Mapa de intensidad del terremoto.

El terremoto ocurrió tierra adentro, el 12 de enero de 2010, aproximadamente a una distancia de 15 km al Sudoeste de Puerto Príncipe y a una profundidad de 10 km, a las 16: 53. Tuvo una magnitud de 7,0 en la escala Richter y se sintió con una intensidad de grado IX en la escala sismológica de Mercalli en Puerto Príncipe.También se registró en Cuba, Jamaica y Venezuela y en el país limítrofe de República Dominicana.

El terremoto ha sido calificado como el mayor sismo registrado en Haití en doscientos años. Una de las consecuencias del terremoto fue el colapso de todas las líneas telefónicas, siendo fundamental el uso de Internet, mediante redes sociales como Twiter y Facebook, portales de vídeo como Youtube, e-mails y transmisiones vía web de radios y televisión. Las redes sociales en especial han sido ampliamente usadas para la obtención y difusión de información e imágenes del suceso.

Haití el país más pobre de América, caracterizado por tener cerca del 80% de su población por debajo de la línea de pobreza (el 54% viven en la pobreza extrema), una economía de subsistencia, es decir, viven prácticamente para alimentarse; las remesas recibidas de migrantes representan el 40% de su PIB beneficiando a poco más de 900 mil familias.^[36] Este país ocupa el puesto 149 de 182 países según el Índice de Desarrollo Humano, lo que genera preocupación sobre todo en la capacidad de hospitales y servicios básicos de salud y primeros auxilios para poder afrontar una catástrofe sísmica de esta envergadura.

EL CAMBIO CLIMÁTICO: UN PROBLEMA DE TODOS.

Llamamos cambio climático a la modificación del clima que ha tenido lugar respecto de su historia a escala regional y global. En general, se trata de cambios de orden natural, pero actualmente, se los encuentra asociados con el impacto humano sobre el planeta. Se trata de un fenómeno complejo que sólo puede ser observado y analizado mediante simulaciones computacionales, es decir, imaginándonos a través de imágenes por ordenador cómo podría evolucionar nuestro planeta si seguimos estropeándolo a la misma velocidad que desde hace 30 o 40 años.

FACTORES:
El cambio climático global puede parecer un proceso lento y gradual en la escala humana del tiempo. Sin embargo, en algunas regiones los efectos de las actividades humanas sobre el sistema climático podrían ser la causa del comienzo de cambios abruptos y potencialmente irreversibles.

Un equipo internacional de investigadores describe dónde los cambios pequeños pueden tener grandes consecuencias a largo plazo en la humanidad y en los sistemas ecológicos.
"La sociedad puede bajar la guardia por culpa de una falsa percepción de seguridad derivada de las proyecciones de cambio global progresivo", alertan los investigadores Timothy Lenton de la Universidad Británica de East Anglia en Norwich, Hans Joachim Schellnhuber del Instituto para la Investigación de Impactos del Clima en Potsdam, Alemania, y sus colegas.

Por todo esto, debemos ser conscientes que, a este ritmo, poco nos quedará de los bosques, animales o, incluso, de los Polos, ya que efectos como el invernadero puede provocar el calentamiento del planeta.

Así, debemos concienciarnos sobre este hecho y, promover desde las escuelas una sociedad más responsable con el medio ambiente que haga presión para que los políticos realicen medidas a cabo para mejorar el planeta.

Julio Moreno y Samuel Leal, de 4º de ESO.

El Rincón de la lectura. Nuestro centro, nuestra idea.

Para quien no lo sepa en qué consiste "El Rincón de la lectura" podemos explicaros de manera breve lo que hacemos en el IES Roche: en una parte del instituto se colocan unos bancos con unas estanterías de revistas todo esto al lado de la biblioteca, para quien quiera coger libros. Esto se realiza en los recreos y adentro de la biblioteca se han colocado unos ordenadores para los alumnos que necesiten hacer trabajos y no tengan internet en su casa. Carmela, profesora de lengua, es la encargada de todo esto junto con algunos alumnos colaboradores encargados de diferentes cosas.
Por ello, porque vemos que esta idea es innovadora y promueve el gusto por la lectura, te presentamos aquí a algunos de sus protagonistas, por si quieres tomar ejemplo de lo que hacemos en el centro.

ENTREVISTA A CARMELA SILVA, PROFESORA DE LENGUA:
1.¿Cómo se te ocurrió la idea de hacer el rincón de la lectura?
Fue idea de Don Francisco, pero yo fui la que llevó a cabo esa idea.

2.¿Te han ayudado algunos profesores?
Sí, me han ayudado muchos, el equipo directivo: Pura, Francisco, el secretario. Si ellos no te apoyan no hay nada que hacer, y muchos otros profesores.

3.¿ Te gusta o te cansa estar todo el día ahí?
No me cansa, me estreso porque tengo que estar pendiente de: si todos los niños leen, si alguien se mete en la biblioteca para molestar, si hay personas que no hacen caso a mis ayudantes ect... Los niños a veces me agobian mucho.

4.¿Piensas que algunos alumnos te lo agradecen?
Sí, seguro creo que también a ellos les gusta. hay menos incidentes y menos partes en los recreos.

5.¿en algún momento has pensado dejar el rincón de la lectura?
No, porque a los alumnos les gusta y yo siempre pienso y trabajo por ellos.

6.¿Te ayudan los alumnos a recoger?
Sí, especialmente Javi de 4ªA, que sin conocerlo llegó a mí ofreciéndome su ayuda y nunca me ha defraudado.

7.¿Tienes algún proyecto para recoger dinero?¿En que lo inviertes?
El plan lector, es el segundo año y son tres años, la Junta de Andalucía da un dinero, para libros y revistas. El año que viene se acaba el dinero y hay que buscar otro proyecto para que esto se pueda seguir llevando a cabo o el instituto tendrá que pagar ese dinero, ya que los alumnos se han acostumbrado a ir y es bueno par ellos.

ENTREVISTA A LOS ALUMNOS:
1.¿Os gusta la idea de que la profesora haya pensado en vosotros para hacer algo entretenido?
Sí, porque los días que hace frío y está lloviendo tenemos adónde ir, cuando nos apetece leer también y allí se puede charlar y leer a la vez.

2. ¿Soléis ir mucho?¿Qué tipo de revistas leéis?
Sí, solemos ir diariamente. Casi siempre leemos: Bravo, super-pop etc..(Alumnas)
Sí, vamos de vez en cuando. Leemos: tunning, y algunas más.(Alumnos).

3.¿Os apuntáis al sorteo?¿Qué regalan?¿Os ha tocado alguna vez?
Sí.Regalan poster, y cosas que traen las revistas.Sí alguna vez que otra me a tocado algo.

4.¿Os llevais bien con la profesora?¿Le hacéis caso en todo lo que os dice Carmela en esa hora del rincón?
Un alumno colaborador: aveces sí, aveces no, porque no estoy de acuerdo en todo con ella; algunas cosas no me parecen justas.
Otros: Sí, siempre nos anima para que leamos.

5.¿Sois muchos los alumnos colaboradores?
Sí, creo que somos aproximadamente 20.

6.¿Respetan los demás alumnos vuestros trabajos?
Sí, pero alguna vez tenemos que llamar a la profesora porque nos insultan o no nos hacen caso.

DON FRANCISCO MESA, PROFESOR DE MATEMÁTICAS:
¿Cómo se te ocurrió la idea del rincón de la lectura?
Mi idea fue sacar la biblioteca al pasillo, donde a la vez se pudiese hablar y echar un rato agradable.Todo el instituto debe constituir un espacio educativo, el libro siempre debe estar presente.
¿Te gusta como se está llevando a cabo?
Sí, veo habitualmente a muchos alumnos que van a leer y han disminuido los problemas en los recreos.


Reportaje realizado por Marina, Laura, Susana y María José Escámez, de 4º B.

Disfraces originales para el carnaval y el Concurso de agrupaciones en el Gran Teatro Falla

Este año en el carnaval hemos visto desde una fregona hecha con tela amarilla y una especie de palo arriba hasta los lolipops de fresas más sabrosos. No nos olvidemos de que cada año los payasos se lo curran más y son más divertidos. Los disfraces que más nos han gustado son:
-Qué caña!!-->más autentico imposible, vestida de marrón con rayas negras haciendo chocolate negro y con leche y que no falte el plástico de afuera con su pegatina y todo...único!!!
-Leucocito(Glóbulo rojo)-->disfrazados igual que los leucocitos de "Erase una vez el hombre".
-Bob esponja!-->este año Bob está de moda...hay quien se lo a hecho con goma-espuma o incluso con cartón a pesar de que estaba lloviendo pero es que van auténticos!!!
-Enchufe-->una pareja vestida uno de enchufe y el otro de conector...¡qué gracia!
-Bebé con la cuna-->una persona se pone en la cintura una cuna con un muñeco sin cabeza y la parte de abajo una tela y se saca la cabeza y las manos por unos agujeros...¡es que me parto!


Así muchos más y es que los disfraces de Cádiz son los más originales.

• Agrupaciones ganadoras del concurso del Falla:
• Aquí te mostramos el resultado del concurso del Falla, que desde el mes de Enero, los gaditanos más carnavaleros llevan disfrutando. Así, una de sus principales características es la gracia y el ingenio de las letras que se componen. Además, no hay que olvidar la importancia que se le da a la representación en el escenario y lo dentro que llevan en sí los componentes su "tipo" es decir, su disfraz.
  

En coros
1º Los Tangeros.
2º El Batallón de la Libertad.
3º Las Reinas del Pópulo.
En Chirigotas
1ºLos que van por derecho.
2ºEl Escuadrón de los Jartibles.
3ºLos que no se enteran
En comparsas
1ºLos Santos.
2ºMedio Siglo.
3ºLos Caballeros de la Piera Reonda.
En cuartetos
1ºLos vaqueros de Springfield.
2ºLos cuartetos también lloran.

Este es un vídeo de la presentación del primer premio en comparsas:
http://www.youtube.com/watch?v=ktnLn3aFe

Si quieres ver otros (sabiendo que los más divertidos son las chirigotas y los cuartetos), no tienes más que hacer que buscarlos en youtube.

Susana y Laura Bermúdez, Mª José Escámez, Marina Sánchez, 4º B

EL CARNAVAL GADITANO

Breve Historia del Carnaval de Cádiz

El origen del Carnaval se puede remontar a las bacanales: fiestas en honor del dios Baco, las saturnales: en honor del dios Saturno y las lupercales: en honor del dios Pan, celebraciones en la antigua Grecia y en la Roma clásica.

Julio Caro Baroja, uno de los más clásicos estudiosos del Carnaval, lo define como "un hijo del cristianismo". Todos sabemos que el Carnaval se celebra previamente a la Cuaresma, es el fin de semana anterior al Miércoles de Ceniza.

El Carnaval Gaditano toma peculiaridades del italiano, debido a la influencia fundamentalmente genovesa que nuestra ciudad conoció, pues desde el siglo XV, tras el desplazamiento hacia el Mediterráneo de los turcos, los comerciantes italianos se trasladan a Occidente, encontrando en Cádiz un lugar de asentamiento perfectamente comunicado con los objetivos comerciales que los genoveses buscaban: el norte y el centro de África.

Los antifaces, las caretas, las jeringas de agua, los caramelos arrojadizos (confeti - papelillos), son otros tantos elementos que asimilamos del Carnaval italiano. Al igual que los bailes de Carnaval, como eje central de las fiestas, siendo el acto social más importante de las celebraciones, sobre todo en el siglo XVIII.

El disfraz: Es el elemento fundamental del Carnaval:
- Rompe el orden social
- Enfrenta a las clases
- Libera los instintos
- Rompe las represiones.

El disfraz invierte el orden de las cosas, comiendo, bebiendo, ironizando y satirizando a la sociedad y a la autoridad. En definitiva, da rienda suelta a la fantasía y a la libertad.

El Ayuntamiento no reconocía el Carnaval como una fiesta propia hasta que en el año 1861 el alcalde Don Juan Valverde propone que sea el Cabildo el encargado de la organización del Carnaval, para lo que se solicita que en el presupuesto de 1862 se previeran los gastos del Carnaval. Podemos decir que es cuando se comienza a tener un Carnaval "reglamentado".

El controlar y reglamentar tuvo consecuencias beneficiosas: Programación de actos, de bailes, de fuegos de artificios, música, comparsas, etc.

La Comparsa: Con un origen posiblemente espontáneo -un grupo de amigos se reunía para cantar- la Comparsa se va perfeccionando en tanto que de forma paulatina se va uniformando, preparando un repertorio y ensayándolo.
Estas Agrupaciones de conjuntos músico vocales que cantan repertorios propios y de marcado carácter gaditano se irán convirtiendo paulatinamente en uno de los ejes del Carnaval de Cádiz, sin olvidar los bailes de máscaras y -sobre todo- la calle como elemento dinamizador de la participación popular.

Las Agrupaciones carnavalescas se desarrollan integrando en sus coplas todos los elementos que hoy perduran: chascarrillo, crítica política, satírica social, etc.

En 1884 el alcalde Eduardo J. Genovés ordena una mayor vigilancia en las calles e impone que todas las Comparsas y Estudiantinas que quieran recorrer la población deberían de proveerse de la correspondiente licencia municipal. Incluso se establecerá la censura previa: cada agrupación debía presentar una instancia dirigida al alcalde indicando nombre, apellidos y direcciones de los componentes, haciéndose responsable el director de la agrupación y un representante. Junto a la instancia se presentaban dos copias de los repertorios que se pensaban cantar por las calles y que en ningún caso deberían atentar contra la moral pública. Revisadas las letras, el Ayuntamiento guardaba una copia y devolvía la otra con su sello, dando el visto bueno al repertorio. La copia sellada debía llevarla el director de la Agrupación y exhibirla ante cualquier autoridad que la requiriese. Pese a tan reglamentada burocracia, raro era el año que alguna agrupación no terminaba en la prevención del Piojito.

La formación de una Comparsa se realizaba de forma espontánea entre un grupo de amigos o de compañeros de trabajo. Antonio Rodríguez "El Tío de la Tiza" sacó los mejores grupos de su época con sus compañeros de la Sociedad Cooperativa de Alumbrado.

En el año 1937, por decreto, el Jefe del Estado, General Franco, abolió el Carnaval, desapareciendo en casi todas las poblaciones españolas. Sin embargo, en Cádiz permaneció latente en el sentir del pueblo. Y en las tiendas de vinos y en los colmados gaditanos de la posguerra no faltaban en el mes de febrero grupos de nostálgicos que se reunían para rememorar y cantar viejas coplas carnavalescas.

En 1948, el gobernador civil Rodríguez de Valcárcel autorizó a que cantara el Coro "La Piñata Gaditana" y a partir de ahí los Coros y Chirigotas salen a la calle con la autorización del Gobernador, fuertemente censurados por la Delegación de Educación Popular y el control callejero del Alcalde. Se insiste en que no puede aparecer por ninguna parte la palabra "Carnaval".

Así surgen en el año 1950 las Fiestas Típicas Gaditanas, un Carnaval domesticado, descafeinado, pero que en honor a la verdad permitió que la tradición carnavalesca permaneciera en las nuevas generaciones gaditanas. Y por fin en el año 1977 se produce la recuperación del Carnaval con su nombre tradicional y a sus fechas de siempre, en el mes de febrero.

En el año 1984, la Fundación Gaditana del Carnaval (FGC), Organismo Autónomo del Excelentísimo Ayuntamiento de Cádiz, recibió por acuerdo del Excelentísimo Ayuntamiento Pleno de 9 de enero, al punto 14 del Acta de Sesión, la competencia de organizar, dirigir, programar, encauzar, administrar y ejecutar los Carnavales de la Ciudad de Cádiz. Competencia que viene llevando a cabo desde esa fecha hasta nuestros días, con la ayuda, coordinación y participación de todos los estamentos de la Ciudad.

No se puede olvidar que el Carnaval es "Participación". La FGC nace de la necesidad de crear un cauce participativo adecuado al momento de auge que nos tocaba vivir. La Fiesta de Carnaval estaba en Pleno crecimiento y es la FGC el resorte que se necesitaba para adecuarla a cada realidad diaria, y no dejar que se convierta en una macrofiesta indirigible.

El año 2002, y tras diversas negociaciones con colectivos de autores carnavalescos, la Fundación Gaditana del Carnaval fue sustituida por el Patronato del Concurso Oficial de Agrupaciones Carnavalescas y Fiestas del Carnaval de Cádiz. Los órganos del Patronato del Carnaval, como se acostumbra a abreviar su nombre, son el Consejo Rector, y sus dos juntas ejecutivas: una del COAC y otra de las Fiestas.

Lo más genuino y representativo del Carnaval de Cádiz son sus Agrupaciones, que han resistido a todos los avatares de los tiempos y que en la actualidad -en sus distintas modalidades de Coros, Comparsas, Chirigotas y Cuartetos- en Junior (antiguamente se dividían en Infantiles y Juveniles) y Adultos, tienen la opción de acudir al Concurso Oficial de Agrupaciones Carnavalescas (COAC), si así lo desean. Dicho Concurso se rige por unas Bases aprobadas en Junta Ejecutiva del Concurso Oficial de Agrupaciones del Carnaval (COAC) del Patronato del Carnaval el pasado año 2002.

FIESTA DE INTERÉS TURÍSTICO INTERNACIONAL

El Carnaval de Cádiz, -entonces Fiestas Típicas Gaditanas- fue denominado FIESTA DE INTERÉS TURÍSTICO el 18 de mayo de 1.965. Con fecha de 29 de febrero de 1.980, la Comisión Municipal Permanente conoció públicamente en el Boletín Oficial del Estado de fecha 16 de febrero, resolución de la Secretaría de Estado de Turismo a las Fiestas del Carnaval de Cádiz, entre las de categoría de "Interés Turístico Internacional".

Isabel Rodríguez, Virginia Ramírez, Alba Piñero y María Gallardo, 4º de ESO.

EL MAL USO DE INTERNET

Todos sabemos que el internet es muy importante y útil en nuestras vidas aunque siempre con un uso responsable, porque aunque muchos lo usamos de una forma practica para la enseñanza, muchos no lo ven de este modo y nos pueden atraer a hacer cosas no convenientes. Por ejemplo: son los chats, el tuenti, el facebook u otras páginas de internet que utilizándolas correctamente pueden ser un gran lugar de ocio y distracción pero siempre hay que tener cuidado porque no todo el mundo las utiliza sin, muchas personas te pueden engañar haciéndose pasar por otra persona o simplemente aprovechándose de tu edad, ya que dependiendo de la edad no tenemos una mentalidad adecuada para estas cosas, y nos pueden pasar cosas tan desagradables como chantajes o quedar con alguien que creemos conocido y no lo es. Aunque son muchos los problemas que nos puede causar el internet, si somos responsables e inteligentes sabremos como usarlo y como evitar estas situaciones. Además tenemos que evitar pasar muchas horas frente a un ordenador porque aunque lo estés utilizando de una forma segura no es bueno para la salud, porque dejaras de moverte y desperdiciaras mucho tiempo.
Ya son muchos los centros TIC que tienen acceso restringido a muchas de estas páginas, para evitar cualquier problema.
Se puede utilizar el ordenador pero siempre con inteligencia y sentido común.

Laura y Susana Bermúdez, Laura Sánchez y Mª José Escámez. 4º de ESO B

Gastronomía gaditana

Aunque tengas la posibilidad de buscar en internet toda la información suficiente para conocer la gastronomía gaditana, desde aquí te presentamos "de buena tinta" los platos más característicos de nuestra provincia:

Las tortillitas de camarones
Corvina a la roteña
Turrón de cádiz
Salazones(es típico salar los atunes)
Fritos de piezas de casqueria(riñones, hígado...)
Vino y vinagre de Jerez, Sanlucar y Chiclana.
Tortilla de esparragos
Pescaito frito
Pimiento frito
Gazpacho caliente
Guiso de pescado
Potajes (abichuelas verdes, menudo, versa...)
Pajaritos
Longaniza, chorizo, morcilla...
Pringa del puchero
Albondigas en tomate o en salsa

Laura y Susana Bermúdez, Marina Sánchez y M José Escámez, 4º B.

¿Quiénes somos?

Aunque ya nos hayas visitado y hayas leído las diferentes actividades que hemos realizado en nuestro centro, te presentamos al grupo de trabajo que realiza este blog. Todos, coordinados por la profesora Eva Bravo, pertenecemos a 4º de ESO y damos la clase optativa del Proyecto Integrado. Así, la primera hora de los miércoles está dedicada a la organización de actividades que se pueden colgar en el blog. Por grupos, los alumnos hacemos la actividad determinada por la profesora en el blog que cada uno nos hemos construido y, luego, la profesora nos visita al blog y determina cuál de esas actividades es la más interesante para representarla en el blog principal.
Con ello, aquí nos tienes en la foto, para que nos podais conocer mejor. Un saludo desde el IES Roche.

EL OCIO EN CONIL

Qué ver en Conil

Conil no es sólo playa. Aunque lógicamente la costa concentre el 95% del interés que los turistas tienen hacia esta zona, los amantes de la historia y los monumentos pueden dar un paseo por Conil y contemplar algunos puntos de interés.

Estas son las visitas esenciales.

1. Parroquia de Santa Catalina, del siglo XVI.

2. Iglesia de la Misericordia: Antiguo hospicio de ancianos, es un bonito edificio del siglo XVIII.

3. Iglesia de Santa Catalina: Originaria del siglo XVI y reconstruida en el siglo XIX con una curiosa combinación de estilos, preside hoy la plaza y los jardines del mismo nombre.

4. Capilla del Espíritu Santo: Una capilla venerada especialmente entre los pescadores, acoge a la Virgen del Carmen de Conil.

5. Iglesia de Nuestro Padre Jesús Nazareno

6. La Torre de Guzmán: Símbolo de Conil, y parte esencial de su escudo, es una antigua Torre del siglo XIV que se erige en el centro del pueblo y que fue mandada construir por D. Alonso Pérez de Guzmán (Guzmán el Bueno). En los años 90 del siglo XX se emprendió su restauración.

7. Las Torres-Vigías: El nombre completo de Conil lleva un “de la frontera” al igual que otros municipios de alrededor. Como zona de frontera en época de reconquista la vigilancia de la costa era primordial y para ello se construyeron numerosas torres de vigía. Conil tiene varias: Castilnovo, de Guzmán, Atalaya, Roche y El Puerco.

8. Puerta de la Villa: De la antigua estructura de murallas de Conil queda hoy tan solo esta puerta. Antes era conocida como la puerta de Vejer.

Las principales festividades de Conil son:

Enero: Cabalgata de Reyes y Romería de San Sebastián
Febrero: Carnavales y Día de Andalucía 28/02
Marzo/abril: Semana Santa
Mayo: Cruces de Mayo
Junio: Feria de Primavera de El Colorado, Ruta del Atún de Almadraba y Hogueras De San Juan
Julio: Virgen del Carmen
Septiembre: Feria en honor de Ntra. Sra. de Las Virtudes
Diciembre: Navidad

Playas

Con algo más de 2 Km de extensión, arenas doradas y una anchura media de 40 m, la playa de Roche conforma un precioso litoral jalonado de los lujosos chalets unifamiliares de la Urbanización Roche.

Esta playa, que en su parte más occidental hace frontera con Chiclana y su playa del Puerco, goza de una ocupación media en las fechas clave del verano siendo accesible desde la propia urbanización o desde el cabo Roche, una vez terminan las pequeñas Calas de Poniente.

Se puede dejar el coche en el nuevo hotel Confortel Calas de Conil y acercarse a pie a la playa de Roche, tras atravesar una de las calas.

Con aguas limpias, un oleaje moderado y pocas corrientes es una playa ideal para toda la familia . Cuenta con servicios de Cruz roja, Policía Local y un Equipo de Vigilancia. No tiene duchas pero sí aseos.

Cuenta con buenas condiciones para el Surf y el Bodyboarding, con vientos laterales y buenos tubos.

La playa se separa de la urbanización mediante un pequeño acantilado sin que exista paseo marítimo. Cerca se puede disfrutar del bonito pinar de Roche, de las Calas de Poniente y del pequeño puerto de Conil.

Comer en Conil

Restaurante La Fontanilla (http://www.lafontanilla.com/)
Entre la variada Carta del Restaurante la Fontanilla, cabe destacar, el arroz con bogavante o con carabineros, las albóndigas de corvina, las gambas con espinacas, las tortillitas de camarones, los langostinos de Sanlucar o las gambas de Huelva, y como no nuestra especialidad, la urta a la Fontanilla.
Casa Manolo
En la playa de los Bateles con los mejores fritos, paellas y carnes de Conil

Actividades en Coni

Oceano Surf School

Con base en Conil de la Frontera y el Palmar, en la Costa de la Luz, Océano Surf School esta idealmente localizada para disfrutar al máximo del clima, excelentes temperaturas y condiciones insuperables para la practica del deporte del surf. Todos sus monitores están cualificados en salvavidas, vigilantes de playas y como no, expertos profesionales en la practica del surf. Océano Surf esta organizado para que todos los alumnos puedan adquirir el máximo conocimiento del surf.

POR MIGUEL ALEXIS MORANO, JESÚS RODRÍGUEZ Y JUAN FRANCISCO RODRÍGUEZ, ALUMNOS DE 4º DE ESO.

Nuestro pueblo: CONIL DE LA FRONTERA.

Conil está situado sobre un llano costero al suroeste de la provincia de cádiz, bañado por el Océano Atlántico. Dista de la capital unos 43 kilómetros. limita con la localidad de Chiclana de la Frontera al norte y con la de Vejer de la Frontera al este y al sur. Al oeste limita con el Océano Atlántico.


Conil de la Frontera

Aunque ya fue habitado por algunos hombres y mujeres en tiempos prehistóricos, la localidad de Conil fue fundada en tiempos de los fenicios, que se aprovecharon de las salidas al mar de la zona, creando allí sus almadrabas y pesquerías. Ya en tiempos de los romanos adquirió esplendor y grandeza al formar parte de la Vía Hercúlea y unir las ciudades de Málaga y Cádiz. Tras la caída del Imperio Romano, Conil fue saqueada por los visigodos, los bizantinos y los vándalos hasta que con la llegada de los musulmanes, en el 711, tuvo que unirse a la Cora de Sidonia.

No se vuelven a tener importantes noticias del municipio hasta 1265, año en el que el término municipal, debido a las victorias cristianas de la Reconquista, renombra al pueblo, añadiéndole el topónimo de "de la frontera", como hiciera con otras poblaciones como Chiclana, Jerez o Arcos, debido a que las poblaciones formaban parte de la frontera que separaba los territorios musulmanes de los cristianos. En 1299, el rey Fernando IV concede a Alonso Pérez de Guzmán la entonces aldea conileña para que la repoblara y fortaleciera, colaborando en su nuevo auge. Fue en estos tiempos cuando el pueblo pasó a llamarse Torre de Guzmán, debido a la torre que, para defender la ciudad en caso de ataque, construyeron bajo su nombre.



Fue el siglo XVII el siglo de oro de la población, ya que se convirtió en enclave económico de los alrededores. Ya en el siglo XVIII, las almadrabas comienzan a decaer, aunque no por ello la economía, que comienza a sostenerse gracias a la agricultura y la ganadería.

A mediados de este siglo, una serie de disputas debida a la presión fiscal a la que los propietarios de tierras y los aldeanos vuelve a turbar la paz de Conil. Estos problemas tanto de territorios como de dinero son los que hacen caer la popularidad del pueblo en picado, a lo que se sumó la ocupación napoleónica de principios del siglo XIX.

El pueblo, que por aquellos entonces tenía un sentimiento antiseñorial, creó al Síndico Personero, una especie de defensor del pueblo gracias al cual los municipios de la zona pudieron enfrentarse a los señores propietarios de las tierras. Durante el siglo XX, el turismo, en muchísima menor medida que la actual, comienza a hacer mella en la localidad, debido a que familias sevillanas comienzan a marchar de veraneo por esta zona a darse baños de aguas medicinales. Desde los años 60, Conil ha tenido un auge turístico debido al cual este es el sector por el cual se ha sustentado el pueblo en estos últimos años.

Por Isabel Mendoza, María José Gallardo, Luz María Robles y Natalia Segundo.

Rincón de la lectura

El Rincón de la lectura es una parte del instituto reservada en los recreos para los aferridos lectores. Podemos encontrar multitud de revistas, periódicos, libros de la biblioteca y también los viernes sortean los postes de las revistas.

Recomendación de libro
LIBROS - CUENTOS PARA PENSAR

Este es un libro donde encontraras cuentos. Los cuentos sirven para 'Dormir a los niños y despertar a los mayores' según Jorge Bucay.

Esta es la historia de un hombre al que yo definiría como buscador. Un buscador es alguien que busca. No necesariamente es alguien que encuentra. Tampoco es alguien que sabe lo que está buscando. Es simplemente alguien para quien su vida es una búsqueda.

Un día nuestro Buscador sintió que debía ir hacia la ciudad de Kammir. Él había aprendido a hacer caso riguroso a esas sensaciones que venían de un lugar desconocido de sí mismo, así que dejó todo y partió. Después de dos días de marcha por los polvorientos caminos, divisó Kammir a lo lejos, pero un poco antes de llegar al pueblo, una colina a la derecha del sendero le llamó la atención. Estaba tapizada de un verde maravilloso y había un montón de árboles, pájaros y flores encantadoras. Estaba rodeaba por completo por una especie de valla pequeña de madera lustrada, y una portezuela de bronce lo invitaba a entrarDruida en el bosque, de Jonathon Earl Bowser. De pronto sintió que olvidaba el pueblo y sucumbió ante la tentación de descansar por un momento en ese lugar.

El Buscador traspasó el portal y empezó a caminar lentamente entre las piedras blancas que estaban distribuidas como por azar entre los árboles. Dejó que sus ojos, que eran los de un buscador, pasearan por el lugar... y quizá por eso descubrió, sobre una de las piedras, aquella inscripción. “Abedul Tare, vivió 8 años, 6 meses, 2 semanas y 3 días”. Se sobrecogió un poco al darse cuenta de que esa piedra no era simplemente una piedra. Era una lápida, y sintió pena al pensar que un niño de tan corta edad estaba enterrado en ese lugar…

Mirando a su alrededor, el hombre se dio cuenta de que la piedra de al lado también tenía una inscripción. Al acercarse a leerla, descifró: “Lamar Kalib, vivió 5 años, 8 meses y 3 semanas”. El buscador se sintió terriblemente conmocionado. Este hermoso lugar era un cementerio y cada piedra una lápida. Todas tenían inscripciones similares: un nombre y el tiempo de vida exacto del muerto, pero lo que lo contactó con el espanto, fue comprobar que, el que más tiempo había vivido, apenas sobrepasaba 11 años. Embargado por un dolor terrible, se sentó y se puso a llorar.

El cuidador del cementerio pasaba por ahí y se acercó, lo miró llorar por un rato en silencio y luego le preguntó si lloraba por algún familiar.

- No, ningún familiar – dijo el buscador - Pero... ¿qué pasa con este pueblo? ¿Qué cosa tan terrible hay en esta ciudad? ¿Por qué tantos niños muertos enterrados en este lugar? ¿Cuál es la horrible maldición que pesa sobre esta gente, que lo ha obligado a construir un cementerio de niños?

El anciano cuidador sonrió y dijo:

"Puede usted serenarse, no hay tal maldición, lo que pasa es que aquí tenemos una vieja costumbre. Le contaré... Cuando un joven cumple quince años, sus padres le regalan una libreta, como ésta que tengo aquí, colgando del cuello, y es tradición entre nosotros que, a partir de entonces, cada vez que uno disfruta intensamente de algo, abra la libreta y anote en ella: a la izquierda, qué fue lo disfrutado…, a la derecha, cuanto tiempo duró ese gozo. ¿Conoció a su novia y se enamoró de ella? ¿Cuánto tiempo duró esa pasión enorme y el placer de conocerla? ¿Una semana, dos? ¿tres semanas y media? Y después… la emoción del primer beso, ¿cuánto duró? ¿El minuto y medio del beso? ¿Dos días? ¿Una semana?

¿Y el embarazo o el nacimiento del primer hijo? ¿y el casamiento de los amigos? ¿y el viaje más deseado? ¿y el encuentro con el hermano que vuelve de un país lejano? ¿Cuánto duró el disfrutar de estas situaciones? ¿horas? ¿días?…

Así vamos anotando en la libreta cada momento, cada gozo, cada sentimiento pleno e intenso... y cuando alguien se muere, es nuestra costumbre abrir su libreta y sumar el tiempo de lo disfrutado, para escribirlo sobre su tumba. Porque ése es, para nosotros, el único y verdadero tiempo vivido."
Jorge Bucay

POR JUAN ANTONIO TRUJILLO,ESAÚ BOCH Y FRANCISCO ISRAEL MORENO